Ya estaba iniciado, en 1999, por la Declaración de Bolonia, pero ahora se ve mucho más cerca: el nuevo Espacio Europeo de Educación Superior entrará en vigor en España en 2010, y se han incorporado ya más de 40 países. Su principal objetivo es adoptar un sistema de titulaciones comparable a otros países que permita la movilidad de estudiantes y de titulados, así como abrir puertas hacia el mundo laboral.
Para ello, las enseñanzas se estructurarán bajo el sistema europeo de créditos (ECTS) que permitirá la compatibilidad de los estudios universitarios. El curso académico será de 60 créditos, necesitando de entre 180 a 240 para obtener el título de Grado.
Los centros universitarios podrán ir adaptándose progresivamente al nuevo Plan. De esta manera, a partir de este curso 2008-2009 los estudios universitarios en algunos centros se empezarán a estructurar en dos niveles de estudio y se diferenciaran diversas ramas de conocimiento: Artes y Humanidades, Ciencias experimentales y de la Salud, Ciencias Sociales y Jurídicas, e Ingeniería y Arquitectura.
Ya son 162 enseñanzas universitarias las que han sido adaptadas al nuevo espacio europeo de educación superior y que podrán cursarse en 33 universidades españolas este próximo curso 2008-2009. Los centros universitarios en los que se han aprobado un mayor número de planes de estudios son: las universidades públicas de Carlos III de Madrid, la de Zaragoza, Pompeu Fabra y la UNED, así como las universidades privadas Europea de Madrid, Católica de San Antonio, Antonio de Nebrija y Ramón Llull.
Nueva estructura de la enseñanza universitaria
Grado: Se podrá acceder tras aprobar el examen de selectividad y comprende las enseñanzas de primer ciclo, con una duración de tres o cuatro años (excepto medicina y arquitectura que tendrán una duración de 300 créditos, 5 años). El grado significa que el titulado tiene una formación suficiente para aplicar los conocimientos y técnicas establecidas en un área de conocimiento y otorga el reconocimiento para ejercer una actividad profesional. Al finalizar este ciclo se deberá realizar un examen de evaluación general tras el cual el estudiante obtendrá el título de Licenciado, Arquitecto o Ingeniero, y podrá acceder al mercado laboral. Si no se aprueba este examen no se obtendrá el título ni se podrá acceder al nivel de posgrado. Así mismo también es obligatorio para la obtención del título haber realizado un año de prácticas no remuneradas en empresas o instituciones.
Posgrado: Comprende el segundo ciclo de los estudios universitarios y donde se integran los títulos de Master y Doctor. El título de Master sustituirá a las especialidades de las actuales carreras y para acceder al mismo se necesitará haber aprobado el examen de Grado y que la universidad donde se estudie elija a los alumnos según criterios propios. Igualmente, habrá que realizar un examen o trabajo al finalizar los estudios de master. Así pues, el doctorado se corresponde con la formación más avanzada del estudiante, el cual deberá realizar su tesis doctoral para obtener su título de doctor. No obstante, los estudiantes que quieran acceder al posgrado deberán abonar una cantidad módica de 1400 euros por curso, aunque podrá variar, hablándose de entre 1000 euros y 6000 euros. Para ello, el gobierno pone a disposición del estudiante las denominadas becas-préstamo: los alumnos recibirán una cantidad de dinero que deberán devolver cuando consigan el sueldo medio.
De este modo, se pueden extraer varias ventajas claras de este nuevo plan de estudios: la movilidad y posibilidad de convalidar estudios entre diversos países, una mayor especialización, la obligación de estudiar idiomas… Pero también hay varios inconvenientes que han hecho de este proceso educativo un problema, tales como: la transición entre el vigente sistema al nuevo, la falta de información, las becas-préstamo, la reunificación de algunas facultades en una única por comunidad autónoma debido a la escasa demanda de plazas,…
Sin embargo, en el otoño de 2007 se creó un Grupo de Seguimiento del Proceso Bolonia (GSPB) para difundir toda la información sobre este nuevo proceso y para un mayor conocimiento del mismo por parte de la comunidad universitaria. Este grupo se centra en tres objetivos principales, de los cuales el más importante es la creación de talleres dirigidos a 72 universidades españolas y otros centros para informar y comenzar a implantar los nuevos planes de estudio.
En cuanto a la Universidad de Granada, todas las titulaciones han participado en el diseño de las nuevas programaiones y cuenta con subvenciones de la Agencia Nacional para la Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA). En la primera convocación de la ANECA, el 29,9% de las titulaciones totales participaron en los nuevos programas (la licenciatura de física, de geología, de matemáticas, de química, la de farmacia, la de fisioterapia, la de historia, la de geografía, la ingeniería informática y magisterio, entre otras), en la segunda convocatoria un 41% (entre ellas la licenciatura de medicina, la de bioquímica, la de traducción e interpretación, la de trabajo social, la de psicología, la licenciatura de derecho, la de economía, la carrera de arquitectura y arquitectura técnica junto con la ingeniería de caminos, canales y puertos) y en la tercera, y última, convocatoria hasta el momento el 20,4% de las titulaciones (por ejemplo: la licenciatura en ciencias ambientales, la de ciencias políticas y de la administración, todas las filologías y la ingeniería química).
Dentro de todas estas carreras que ha adaptado la UGR, se han desarrollado experiencias piloto de implantación del crédito europeo (ECTS) en titulaciones de universidades andaluzas y la UGR ha participado en la gran mayoría de dichos programas e incluso va a implantar cursos (1º y 2º de carrera) bajo las nuevas guías docentes, por ejemplo: biología donde se impartirán 1º y 2º con el nuevo programa, enfermería en la que la UGR ha participado en la elaboración de la guía y donde se impartirán también los 2 primeros cursos, ingeniería química que será coordinada por la UGR y en la que se impartirá el primer curso con el nuevo plan docente, la mayor parte de los magisterios también serán coordinador por la UGR así como la licenciatura de medicina o psicopedagogía. Es así como desde el curso 2004-2005 al 2005-2006 el número de alumnos de la UGR en experiencia piloto EEES aumentó en 3000 alumnos.
De esta forma, la UGR es la universidad andaluza que más ha participado en las propuestas para masteres, sobrepasando los 30, seguida de la universidad de Sevilla (más de 25) y de la de Málaga (más de 20). No obstante la universidad granadina destaca por ser la universidad andaluza que más masteres va a coordinar, todo bajo las subvenciones que la Junta de Andalucía ofrece.
Así pues, la red de universidades europeas busca implantar masteres interuniversitarios con becas para estudiantes de terceros países. Los detalles de los programas así como las solicitudes se pueden consultar en la página web de Erasmus-Mundus de la Comisión Europea. De este modo la la UGR propone un programa de ayuda a la preparación de masteres erasmus-mundu que frece una ayuda para diferentes gastos (como las reuniones para la preparación del proyecto y del personal para la elaboración) de 3000€ a 4000€ dependiendo de las características. Esta ayuda podrá ser compatible con otras ayudas internacionales y convenios y, además, se podrá ser subsidiario de otras convocatorias nacionales y autonómicas. Para ello se deberá rellenar y entregar la solicitud dentro del programa Erasmus-Mundu. El impreso a rellenar se encuentra disponible en la página web de la universidad de granada.
La Universidad de Granada también ha adoptado e implantado en todas sus titulaciones el sistema de calificaciones numéricas y los porcentajes de distribución, según la legislación vigente. Así pues, la UGR participa en los grupos de trabajo encargados de definir el Suplemento Europeo al título. Se puede acceder a los resultados y a los aspectos más importantes desde la página web del Ministerio de Educación.
De esta forma, existen bastantes cambios a tener en cuenta por lo estudiantes como son el aprendizaje de competencias interdisciplinarias en un proceso activo, actividades académicamente dirigidas (es necesario la familiarización con la UGR y la facultad de medicina), explotar todos los recursos docentes y materiales electrónicos (intranet en la universidad de Granada, la facultad de medicina e Internet en general), así como tener presente la guía docente de la asignatura donde se indicarán todas las actividades y programas a desarrollar y sistemas de evalucación.
Análogamente, los profesores se verán envueltos en una serie de cambios a tener en cuenta como, por ejemplo, la nueva actividad del profesor que deberá diseñar el plan de trabajo del estudiante, orientar sus esfuerzos y evaluar continuamente los resultados. Por ellos, el profesor deberá centrar las actividades del programa docente en el aprendizaje del estudiante. En las guías docentes de las asignaturas se detallarán los resultados del aprendizaje a adquirir, la bibliografía de referencia de la asignatura, las recomendaciones sobre estudios previos y requisitos, las actividades, horas de trabajo y los créditos de valoración de cada actividad.
